아동발달 심리학 #6. 정신분석학과 아동발달 (feat. Erickson, Freud)

에릭슨 이론의 개요
에릭슨은 내적 본능 및 욕구나 사회적 요구 간의 상호작용으로 전 생애를 통해 심리·사회적 발달이 이루어진다고 주장했다. 그리고 기초 안에 의해 발달이 이루어진다고 믿었다. 에릭슨은 자아 정체감을 주요하게 보았는데, 자아 정체감을 확립하기 위해서는 일생을 통해 여덟 가지 위기를 극복해야 한다고 했다.
매 단계 위기는 신뢰감 대 불신감이나 통합 감 대 절망감처럼 나름 다래로의 갈등과정이 있고, 그 갈등은 다른 결과를 초래한다. 또한 에릭슨은 성공적으로 위기를 해결할 수 있는 잠재력에 관해 이야기 한다.
성공적인 해결은 반드시 긍정적인 결과만을 가져오는 것은 아니다. 최상의 해결책은 양극 간의 균형에 있다.

에릭슨의 심리 사회적 발달 단계
1. 신뢰감 대 불신감
제1단계는 프로이트 구강기에 해당하는 시기이다. 출생에서 1 셀까로 이 시기 영아는 세상을 신뢰할 수 있느냐 없느냐에 따라 결정이 되고, 어머니에 대한 신뢰에 초점이 맞추어진다. 신뢰감은 다른 사람에 대한 믿음과 자신에 대한 믿음을 포함한다. 주 양육자에 대한 신뢰감은 신체적 심리적 욕구 충족에서 오고 아기가 욕구 충족이 되지 않을 경우 불신감을 갖게 된다.
그러나 에릭슨은 완전한 신뢰감만이 바람직 한 것은 아니라고 주장한다. 지나친 신뢰는 아동을 무기력하고 순진하고 어수룩하게 만든다. 건강한 자아 발달을 위해서는 불신감도 경험을 해야 한다고 주장한다.
그러나 중요한 것은 신뢰와 불신 사이에서 신뢰의 비율이 더 큰 비중을 차지할 때 올바른 자아 성장을 할 수 있다.
2. 자율성 대 수치심과 회의감
제2단계는 항문기에 해당하는 시기로 1~3세까지 인다. 이 단계의 쟁점은 자율적이고 창의적인 사람이 되느냐 아니면 의존적인 사람이 되는가에 있다. 이 시기 유아는 다른 사람에게 의존하지만 자유로운 선택의 경험을 시작한다. 따라서 자율성에 대한 갈망으로 거부나 떼쓰기 등이 나타난다.
이 단계의 중요한 과업은 자기통제로 그중에서도 배변훈련과 관련된 기능의 통제이다. 프로이트와 달리 에릭슨은 신체 전반의 근육조직에 관한 통제 능력으로 일반화 시킨 것이다. 아동은 일반적인 충동도 어느 정도 통제할 수 있을 것으로 기대한다. 반면 과잉보호 등 기회가 주어지지 않을 때 자신 능력에 대해 수치심을 갖게 된다.
3. 주도성 대 죄책감
3단계는 남근기에 해당하는 시기로서 3세에서 6세까지이다. 이 단계에서 경험하는 사회적 갈등은 주도성 대 죄책감이다. 이제는 활동, 호기심, 탐색의 방법으로 시도해보고 주저하는 것 사이에서 갈등이 발생한다. 이 시기 아동은 보통의 생기와 활력, 놀이 활동을 통해 점점 활동 반경을 넓혀간다. 주도성을 발달시키는 과정에서 목표를 설정하는 것이 보이고 목적에 따라 활동하는 것이 늘어난다. 이 시기에는 언어발달이 급격히 이루어지는 시기이다. 이 단계 아이들은 질문을 끊임없이 한다. 그리고 적극적으로 사물을 탐색하기 시작한다. 아이들은 사물 안에 있는 것이 궁금해서 뜯어보기도 하는데, 이때 어른이 호기심이 파괴성으로 해석하여 제재를 할 때 아이들이 처벌을 받게 되고 이것으로 죄책감을 느끼게 된다. 이런 상황이 반복될 때 아이들의 주도성은 이지러질 수도 있다. 아이들은 자신뿐 아니라 주변 친구들을 탐색하기도 하는데, 이때 성적 탐색에 대한 제재는 아이들이 죄책감을 발달할 수 있다. 아이들이 장난감을 해체하거나 자신과 타인의 몸을 탐색하는 것을 놓고 죄책감을 느끼게 하는 것처럼 새롭게 발달하고 있는 주도성을 부모가 억제하고 반대하여 제대한다면 좋지 않은 결과가 나타나기 쉽다.
4단계 근면성 대 열등감
이 단계는 6세에서 11세까지이며 잠복기에 해당한다. 프로이트는 이 단계를 비활동적인 시기로 보았지만 에릭슨은 이 단계를 역동적인 시기로 본다. 프로이트는 이 시기가 아동의 근면성에 결정적이라고 믿는다. 근면성은 아동이 속한 사회에서 경쟁하고 성공적으로 필요한 기술을 습득하는 데 중요한 요소이다. 이 시기 학교 교육이 시작하는 시기로 읽기, 쓰기, 셈하기 등 인지적 기술과 사회적 기술을 습득해야 한다. 그러나 이러한 능력 개발을 못 하게 되면 아동은 열등감을 느끼게 된다. 만일 아동이 성공에 대한 느낌이나 일을 잘 처리하기 위해서 인정받고자 하는 과업에 실패한다면 근면성이 결여되고 무력감이 나타날 것이다.

정신분석 이론에 대한 평가

프로이트는 인간의 행동과 발달이 무의식적 욕구에 의해 지배된다고 주장함으로써 정신의학과 심리학 분야에 지대한 영향을 미쳤다. 정신분석 이론은 인생 초기 경험의 중요성, 특히 5세 이전 부모와의 관계가 인간 발달에 미치는 영향을 강조함으로써 부모의 역할과 자녀 양육 행동에 대한 관심을 불러일으켰다. 그는 유아와 양육자 간의 애착 관계, 형제고 나게, 공격성, 도덕성 등의 연구를 촉진하였다. 아동 발달 분양에서 프로이트의 이론을 무조건 적으로 지지하는 것은 아니지만 성격 구조 등과 같은 핵심은 그의 이론에서 시작했다. 인간 정신의 무의식이라던가 방어기제와 같은 개념 또한 그에게서 시작했다고 할 수 있다.
한편, 프로이트의 단점은 다음과 같다.
프로이트는 아동을 직접 관찰한 결과는 아니고, 심리학으로 문제가 있는 성인들을 대상으로 그들의 기억이나 회상에 근거한 자료를 토대로 아동 발달을 설명하기에 일반화가 어렵다.
둘째, 프로이트의 이론은 문화적 편견과 성적 편견이 있는 것으로 지적된다.
예를 들어 오이디푸스 콤플렉스는 프로이트가 주장한 것처럼 몸이든 문화권에서 보편적인 현상은 아니다. 그리고 여아는 거세불안이 없기 때문에 이 또한 설명과 그 뒷받침에 한계가 있다.